您的当前位置:权星文档网 > 报告总结 > 政务工作总结 >

第二学期学校工作报告

时间:2021-05-28 10:08:21 浏览次数:
导读: 一、教学理念我校本着“让每一位学生都得到进步与发展,让每一位学生都感到幸福和快乐”的教育宗旨,发扬“

一、教学理念

我校本着“让每一位学生都得到进步与发展,让每一位学生都感到幸福和快乐”的教育宗旨,发扬“和谐创新,追求卓越”的学校精神,坚持“以生为本”的教学理念,不断深化“自主、合作、探究”的课堂教学模式,努力发展“生本”教学的内涵。

二、教学组织

(一)设计

我校实施生本实验以来,随着实验的不断深入及效果的逐渐显现,“以生为本”的教育理念已深入教师、学生和家长心中,成为自觉的教学行为。2009年,我们在传承“先学后教”的基础上,又进行了“分科主题教研”、“约、磨、赛三课教研”、“研训结合教研”等一系列探索。

(二)实施

1.专家引领,理念先行

长期聘请生本课题组的语文教研员余老师和数学教研员梅老师、时常邀请市教研员到校指导教师,不断更新理念。2020年实行语文主题学习课题实验后,我校还聘请全国语文主题学习名师团核心成员毕英春校长、余云德教研员等专家,对语文教师进行专业引领。同时,鼓励教师走出去,通过不同层面、不同专家、不同主题的学习,博众人之长,为我所用。此外,我校还充分发挥市镇学科带头人、名师工作室等身边宝贵资源的作用。

2.主题教研,课型整合

结合科组的教学特点,近三年,我校坚持主题教研,以课型整合为切入点,层层深入、环环相扣、逐步形成语、数、英三科的教学模式和体系。

语文学科:以“趣味拼音,游戏识字,大量阅读,以读引说,以读引写,读写结合,单元整体”为实施策略,探索语文主题学习模式,构建“趣味拼音课”、“游戏识字课”、“单元导读课”、“精读感悟课”、“略读拓展课”、“自主习作课”、“单元评研课”等多种1+X的课型,逐步完善我校语文课堂教学的模式和体系。

数学学科:以“先学后教,单元推进,整体教学”为策略,深化和完善“三步三环”学习模式。构建了“认识课”、“练习课”、“知识整理课”、“评研课”四课一体的单元整体教学课型,深化和完善我校数学课堂教学的模式和体系,创编出五种配套使用的教学用书,并逐步向外推广。

英语学科:以“文本为主,绘本提升,双本合一”的思路探索“文绘”双本学习模式,以单元教学为整体,构建具有本校特色的“单词课”、“对话课”、“阅读课”、“写作课”等英语课型。

综合学科:以“注重体验,加强合作,愉悦有效”的教学思路,探索“体验合作”学习模式。综合学科的教学侧重于技能的掌握,落实测评方案。并结合课程构建,形成各具特色的课型。

3.三课并进,促进成长

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为进一步促进教师课堂教学能力的提升,从2014年开始,我校开展“约课——磨课——赛课”三课并进教研活动。约课:通过每学期教师主动向科组教师约课、行政约课的方式,借助他人的智慧,提升自己的课堂实效;磨课:多人磨一课,一人磨多课,一人多磨一节课等不同形式,不断上课——反思——再磨——再反思的反复历练过程,提升教师的课堂教学能力;赛课:每学年进行赛课活动,由科组选派新、老教师同台竞赛,全校教师观课、评课,互相学习,互相促进,共同进步。

4.研训结合,提升效率

近年来,科研、教研、培训的任务逐步增多,为减轻教师负担,提升效率,我校采取“研训结合”措施。做法就是:教学中的困惑点,就是小课题的切入点;每周的科研手记,就是教学反思和实践笔记;课题成果的汇报和展示、“实小特色讲坛”、“科组小讲座”等形式,就是教师展示、分享、学习和提高的平台。使得教、研、训三方面工作有效整合,促进提升。

(三)措施

1.以主题学习为突破口,促进课堂教学改革

今年初,我校积极引进李希贵校长倡导的“语文主题学习”实验研究,采用“请进来,走出去”的方式,组织全校语文老师学习先进的理念,观摩生动的课堂实例,听取丰富的经验做法。自成体系的配套教材系统和学生课堂上的优秀表现,坚定了全体教师实践主题学习的决心。同时,我们承接“生本”的基础,开展阅读、口语交际、习作、综合性学习等活动,充分发挥语文教材的“例子”作用,努力让课堂变得轻松,让语文变得简单,让教学变得高效,减轻教师的教学压力和学生的学习负担。目前,各年级1+X课型正在积极实践探索中。借着这股热情,我们又推进其它学科的课堂教学改革。

2.以完善评价手段为杠杆,推动教师抱团成长

在日常管理及期末评奖中,改变以往只奖励业绩突出个人的做法,运用捆绑评价策略,打造教师学习共同体,引导教师合作、抱团成长。这种做法,有效抑制以往个别教师喜欢单兵作战的不良现象,大大增强了教师之间的团队意识及集体荣誉感,促进教师团结协作,资源共享,形成学习共同体,推动教师合作,抱团成长,达到以评促教的目的。

3.以开发小课程为着力点,丰富教学内涵发展。

在让学生学好各门规定课程的同时,我校还坚持发展个性。为此,我们努力提高教学效率,充分调动老师参与教育教学研究的热情,鼓励老师创新,大胆搞课堂改革。在数学“三步三环”、语文“主题学习”和英语“绘本阅读”外,体艺综合科有“小乐器进音乐课堂”、“武术项目进体育课堂”、”创新科技进科学课堂”等。还有校园“文化艺术节”、“科技体育节”两大特色节会小课程,丰富了学校教学内涵。

(四)成效

1.教师梯队建设稳步推进。一是骨干教师发挥中坚作用。通过近几年镇教育局的教师聘任考核,市镇的学科带头人、教学能手的评选活动,以及学校教研活动的不断促进,老师们得到了充分的锻炼,不断成长为镇、校的骨干教师,在教学中发挥示范引领作用。目前,我校共有市学科带头人1人,市教学能手3人,镇学科带头人7人,镇教学能手9人,占学校教师总人数近1/2。二是新教师快速成长。由于人事的调动和聘用,我校去年一下子进来了11位老师,相当于全体教师的1/4。如何让这1/4的新教师以最短的适应期融入学校的工作与生活是学校的重要工作。一年来,通过师徒的结对、约课、磨课和赛课等全方位的培训引领,这批新老师很快适应了新的岗位,在短短一年里取得了市镇多项荣誉。这些年轻的新鲜血液,让我校的教师队伍更加生机勃勃,更具活力。

2.学生综合素养不断提升。课堂灵动:实小课堂一直努力实践“生本”理念,充分给予学生展示的机会,小组探究合作的学习模式全面铺开多年,学生们在课堂上能积极发言、大胆质疑、合作探究,得到很多外校借班上课的老师,以及听课老师的一致好评。竞赛绩优:近几年,学生在竞赛活动中取得的成绩不断提升。上一学年,共获得国家级荣誉2项,省级荣誉6项,市级荣誉82项,镇级荣誉154项。

3.教学质量稳中有升。去年,我校毕业考核语、数、英三科两率一分均超镇、市平均水平,较前两年有所进步。

三、未来展望

1.课程建构,继续整合开发。深化素质教育必须从学习方式和课程建构这两方面同时展开。多年来,我校在改变学习方式方面进行了有成效的实践与探索,但在整合和开发课程方面需加大力度和速度。

2.课堂改革,继续乘风破浪。数学科已形成了相对系统、稳定、富有特色的课堂教学模式,汇编系列教材。语文“主题阅读”和英语“绘本课程”等方面要加快研究,争取有所突破。另外,积极开展“翻转课堂”校本实践活动,打造高效课堂。

3.教学质量,继续努力提高。重视对单元自查、抽测考核的质量分析,深入研究复习计划的有效制定,注重课堂笔练效率以及辅导方式方法的研究,力争年年有提高和进步。

本文链接:http://www.quanxinjx.com/zhengwugongzuozongjie/2021/0528/5523.html(转载请注明文章来源)
Copyright © 2022 权星文档网 版权所有
声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
Top